الأخلاقيات المهنية ومدى أهميتها لدى أعضاء هيئة التدريس كما يراها رؤساء الأقسام بالجامعات السعودية
DOI:
https://doi.org/10.52981/oiuj.v11i2.1711الملخص
هدفت هذه الدراسة التعرف على الأخلاقيات المهنية ومدى أهميتها لدى أعضاء هيئة التدريس كما يراها رؤساء الأقسام بالجامعات السعودية من وجهة نظر رؤساء الأقسام بجامعة أم القرى بمكة المكرمة خلال العام الدراسي (1436هـ/1437هـ) والذين بلغ عددهم (183) فرداً موزعين على (39) كلية ومعهد، وتكونت عينة الدراسة من (119) فرداً من رؤساء الأقسام، وقد تم جمع بيانات الدراسة باستخدام استبانه من إعداد الباحث اشتملت على (72) عبارة مقسمة على خمس محاور، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، ولتحليل البيانات إحصائياً استخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS.20)، ومن أهم النتائج التي توصل إليها الباحث حول أهمية الأخلاقيات المهنية لأعضاء هيئة التدريس هي: أن يزوّد الطلاب بلوائح الاختبارات وخطة توزيع الدرجات، وأن يحترم زملاءه أعضاء هيئة التدريس بالقسم، وأن يشارك في اجتماعات القسم، وأن يحرص على المشاركة في المؤتمرات والندوات العلمية، وأن يسعى لتلبية طموحات وتطلعات المجتمع المحلي. كما أظهرت النتائج أنه توجد فروق عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α ) بين متوسطات استجابات أفراد العينة في تقديرهم لأهمية الأخلاقيات المهنية بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية في متغير التخصص (نظري/علمي) لصالح النظري، وأيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة حول تقديرهم لأهمية الأخلاقيات المهنية بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية في متغير الدرجة العلمية، عدد سنوات الخبرة في التدريس الجامعي، وعدد سنوات الخبرة في مجال العمل الإداري الأكاديمي. وأوصي الباحث في نهاية الدراسة يجب تطوير الأخلاقيات المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية المذكورة في متغيرات الدراسة الخمسة.
المراجع
حاسن رافع الشهري (2001م): صفات أستاذ الجامعة كما يدركها الطلبة والطالبات ذوي المستويات الدراسية المختلفة بكلية التربية فرع جامعة الملك عبد العزيز بالمدينة المنورة، سلسلة البحوث التربوية والنفسية، معهد البحوث العلمية، جامعة أم القرى ، عدد خاص.
حياوى، علي موفق (1987) : “دراسة مقارنة لأعداد وتدريب الأستاذ الجامعي”، مجلة اتحاد الجامعات العربية، العدد (22)
الخثيلة، هند (1992) : “أنماط القيادة في التعليم الجامعي كما يدركها عضو هيئة التدريس”، مجلة اتحاد الجامعات، المجلد الخامس، العدد 27.
رشيد عبد الحميد ومحمود الحياري (1984): أخلاقيات المهنة ،عمان: دار الفكر للنشر.
صالح الحواراني وسلامة طناش (2007م): ألأخلاقيات الأكاديمية للأستاذ الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية، مجلة دراسات ،34 (2)، 357-387.
عباس عبد ربة، علي الريعي (1994م): المقومات الشخصية والمهنية التيس يجب أن تتوافر في الأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلابة، رسالة الخليج العربي، مكتبة التربية العربية لدول الخليج، العدد التاسع والاربعون، الرياض، 14141هـ/97-130.
عبدالنبي بسيوني (2001): بحوث و دراسات في نظم التعليم، إدارة الجودة الشاملة مدخل لتطوير التعليم الجامعي بمصر، القاهرة: مكتبة زهراء الشرق.
عماد على حسين الرفاعي (1997م): الصفات الشخصية والمهنية المرغوبة للأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلبة جامعة اليرموك، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، قسم الإدارة وأصول التربية ، 1417هـ.
فؤاد على العاجز،المعلم الفلسطيني بين الحقوق والواجبات، دراسة مقدمة إلى المؤتمر التربوي الثاني،" مكانة المعلم بين الواقع والطموح"، مركز العلم والثقافة، فلسطين، 2005م.
محمد ، عنتر لطفي (1994): المشكلات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات جامعة الإسكندرية، دراسات تربوية – رابطة التربية الحديثة ، مجلد 10 ، الجزء 73، القاهرة ، 177- 235 .
محمد حمدي النشار (1396هـ): الإدارة الجامعية التطوير والتوقعات، القاهرة.
مرسى، محمد منير (1981) : “نزيف العقول البشرية” ، الرياض: عالم الكتب.
نافذ نايف يعقوب (2005م): الكفايات المهنية والصفات الشخصية المرغوبة في الأستاذ الجامعي من وجهة نظر طلاب كلية المعلمين في بيشة بالمملكة العربية السعودية، المجلة العربية للتربية، 25 (1)، 101- 141.
Zehng, l, Hui, S. "Survey of Professional Ethics of Teachers in Institutions of Higher Education". Chinese Education and Society, 2005, Vol. 38, pp.88-99
Aloni, N. "The Fundamental Commitments of Educators". Journal of Ethics and Education, 2008, Vol 3. pp 149-159.
Latshaw,J(1997). ).:Evalution of Performance of University Research Scientists, In:B.Gough, Ed."NACTA Journal"Vol.39 (march) pp22-24.
