دور المؤسسات الحكومية والخاصة في تمكين ذوي الإعاقة الصم بمدينة أبها
دراسة تطبيقية على عينة من ذوي الإعاقة الصم العاملين في تلك المؤسسات
Keywords:
دور المؤسسات الحكومية, والخاصة, في تمكين ذوي الإعاقة, الصم بمدينة أبها
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور المؤسسات الحكومية والخاصة بمدينة أبها في تمكين ذوي الإعاقة (الصم). والتعرف على أبرز المشكلات التي يعاني منها الأصم في مؤسسات القطاع الحكومي والخاص بمدينة أبها. ووضع مقترحات وحلول للمشكلات التي يعاني منها الصم في مدينة أبها. استخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي الذي يعتمد على الاستبانة. توصلت إلى عدة نتائج أهمها: لمؤسسات القطاع العام والخاص دور كبير ومهم في تمكين الأصم بمدينة أبها، حيث تشير إجاباتهم إلى درجة الموافقة الكبيرة على هذا الدور، كما أن درجة الموافقة على أبرز المشكلات التي يعاني منها الأصم في مؤسسات القطاع العام والخاص بمدينة أبها كانت ضعيفة. قدمت الدراسة بعض المقترحات منها تقديم التدريب على رأس العمل للأصم، وإجراء التعديلات اللازمة للمهنة لتلاءم الأصم.
References
ابتسام جعفر جواد كاظم الخفاجي. (11 3, 2012). مناهج البحث (العينات). تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من جامعة بابل: http://www.uobabylon.edu.iq/
أروى بنت محمد الذبياني. (يوليو, 2019). الخدمات الانتقالية للأشخاص الصم: دراسة تحليلية. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، الصفحات 26- 48.
أسامة فاروق. (2009). الاضطرابات السلوكية لدى الصم (المفاهيم والنظريات والبرامج). الاسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
السيد شحاتة محمد أحمد المراغي. (أبريل, 2008). التواصل التكنولوجي كنظام لتعلم الصم والعميان. دراسات في المناهج وطرق التدريس، الصفحات 14- 69.
المنارة للاستشارات. (19 4, 2017). المنهج البحثي الوصفي. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من المنارة للاستشارات : https://www.manaraa.com/
أمجد قاسم. (6 ديسمبر, 2016). أهمية الاستبيان في البحث العلمي وأنواعه ومميزاته وعيوبه. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من منتديات آفاق علمية وتربوية: http://al3loom.com/
تهاني محمد عثمان منيب، عبدالمنعم شفيق صالح، و السيد يسلم التهامي. (أغسطس, 2016). مقياس تشخيص المواهب الخاصة لدى الأطفال الصم. مجلة الإرشاد النفسي، الصفحات 447- 534.
راضي الوقفي. (2004). أساسيات التربية الخاصة. عمان: دار جهينة للنشر.
سميحة منصور عبدالله المغربي. (2012). مظاهر الاغتراب النفسي لدى المراهقين من الصم وضعاف السمع: دراسة ميدانية بمدينة بنغازي والمدن المحيطة بها بليبيا. مجلة البحث العلمي ف الآداب، جامعة عين شمس، الصفحات 1031- 1044.
سميرة أبوالحسن. (2003). سيكولوجية الإعاقة ومبادئ التربية الخاصة. القاهرة: مكتبة معهد الدراسات والبحوث التربوية.
عادل عزالدين الأشول. (2005). سيكولوجية الأطفال غير العاديين. القاهرة: مكتبة الطبري.
عبدالرحمن سيد سليمان، و صفاء غازي حمودة. (2001). المتفوقون عقليا: خصائصهم، اكتشافهم، ترتيبهم، مشكلاتهم. القاهرة: مكتبة زهراء الشرق.
عبدالرؤوف إسماعيل محفوظ. (يناير, 2010). فاعلية برنامج متنوع الأنشطة في تنمية التوافق النفسي والاجتماعي لدى الأطفال الصم. مجلة التربية، الصفحات 385- 415.
عبدالصبور منصور. (2003). مقدمة في التربية الخاصة (سيكولوجية غير العاديين وتربيتهم). القاهرة: مكتبة زهراء الشرق.
عبدالمطلب القريطي. (2005). سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة وتربيتهم. القاهرة: دار الفكر العربي.
علي عبدالنبي، و عبدالوهاب حمد. (2004). طرق التواصل للمعوقين سمعيا (دليل المعلمين والوالدين والمهتمين). الرياض: الأكاديمية العربية للتربية الخاصة.
عماد حسين عبيد المرشدي. (12 1, 2015). مفهوم الإعاقة السمعية: تصنيفاتها، أسبابها، خصائصها. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من جامعة بابل: http://www.uobabylon.edu.iq/
ماجده السيد عبيد. (2009). مناهج وأساليب تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة. عمان: دار صفاء.
مجد خضر. (9 أكتوبر, 2016). مفهوم التمكين. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من مدونة موضوع: https://mawdoo3.com/
محمد سيد عبداللطيف خالد، أحمد سيد عبدالفتاح، و علاءالدين أحمد كفافي. (2015). قلق المستقبل لدى عينة من المراهقين الصم والعاديين: دراسة مقارنة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، الصفحات 313- 358.
ياسر السيد مصيلحي. (2011). دور الجمعيات الأهلية في تمكين معلمي الكبار من متطلبات مجتمع المعرفة. عمان: معهد البحوث والدراسات العربية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
Dessele. (1994). Self-Esteem, Family Climate and Communication Patterns in Relation to Deafness. Journal American Annals of the Dea, pp. 322- 332.
Sahah, c. P., & Bliss, B. J. (2000). The Psycho educational assessinent of preschool children. New York: Psychological Corporation.
Steron, J. D. (2003). Analog observation of parentchild communication with children who are deaf or hard of hearing. Dissertation Abstracts International, p. 2407.
أروى بنت محمد الذبياني. (يوليو, 2019). الخدمات الانتقالية للأشخاص الصم: دراسة تحليلية. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، الصفحات 26- 48.
أسامة فاروق. (2009). الاضطرابات السلوكية لدى الصم (المفاهيم والنظريات والبرامج). الاسكندرية: دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
السيد شحاتة محمد أحمد المراغي. (أبريل, 2008). التواصل التكنولوجي كنظام لتعلم الصم والعميان. دراسات في المناهج وطرق التدريس، الصفحات 14- 69.
المنارة للاستشارات. (19 4, 2017). المنهج البحثي الوصفي. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من المنارة للاستشارات : https://www.manaraa.com/
أمجد قاسم. (6 ديسمبر, 2016). أهمية الاستبيان في البحث العلمي وأنواعه ومميزاته وعيوبه. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من منتديات آفاق علمية وتربوية: http://al3loom.com/
تهاني محمد عثمان منيب، عبدالمنعم شفيق صالح، و السيد يسلم التهامي. (أغسطس, 2016). مقياس تشخيص المواهب الخاصة لدى الأطفال الصم. مجلة الإرشاد النفسي، الصفحات 447- 534.
راضي الوقفي. (2004). أساسيات التربية الخاصة. عمان: دار جهينة للنشر.
سميحة منصور عبدالله المغربي. (2012). مظاهر الاغتراب النفسي لدى المراهقين من الصم وضعاف السمع: دراسة ميدانية بمدينة بنغازي والمدن المحيطة بها بليبيا. مجلة البحث العلمي ف الآداب، جامعة عين شمس، الصفحات 1031- 1044.
سميرة أبوالحسن. (2003). سيكولوجية الإعاقة ومبادئ التربية الخاصة. القاهرة: مكتبة معهد الدراسات والبحوث التربوية.
عادل عزالدين الأشول. (2005). سيكولوجية الأطفال غير العاديين. القاهرة: مكتبة الطبري.
عبدالرحمن سيد سليمان، و صفاء غازي حمودة. (2001). المتفوقون عقليا: خصائصهم، اكتشافهم، ترتيبهم، مشكلاتهم. القاهرة: مكتبة زهراء الشرق.
عبدالرؤوف إسماعيل محفوظ. (يناير, 2010). فاعلية برنامج متنوع الأنشطة في تنمية التوافق النفسي والاجتماعي لدى الأطفال الصم. مجلة التربية، الصفحات 385- 415.
عبدالصبور منصور. (2003). مقدمة في التربية الخاصة (سيكولوجية غير العاديين وتربيتهم). القاهرة: مكتبة زهراء الشرق.
عبدالمطلب القريطي. (2005). سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة وتربيتهم. القاهرة: دار الفكر العربي.
علي عبدالنبي، و عبدالوهاب حمد. (2004). طرق التواصل للمعوقين سمعيا (دليل المعلمين والوالدين والمهتمين). الرياض: الأكاديمية العربية للتربية الخاصة.
عماد حسين عبيد المرشدي. (12 1, 2015). مفهوم الإعاقة السمعية: تصنيفاتها، أسبابها، خصائصها. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من جامعة بابل: http://www.uobabylon.edu.iq/
ماجده السيد عبيد. (2009). مناهج وأساليب تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة. عمان: دار صفاء.
مجد خضر. (9 أكتوبر, 2016). مفهوم التمكين. تاريخ الاسترداد 9 3, 2020، من مدونة موضوع: https://mawdoo3.com/
محمد سيد عبداللطيف خالد، أحمد سيد عبدالفتاح، و علاءالدين أحمد كفافي. (2015). قلق المستقبل لدى عينة من المراهقين الصم والعاديين: دراسة مقارنة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، الصفحات 313- 358.
ياسر السيد مصيلحي. (2011). دور الجمعيات الأهلية في تمكين معلمي الكبار من متطلبات مجتمع المعرفة. عمان: معهد البحوث والدراسات العربية، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
Dessele. (1994). Self-Esteem, Family Climate and Communication Patterns in Relation to Deafness. Journal American Annals of the Dea, pp. 322- 332.
Sahah, c. P., & Bliss, B. J. (2000). The Psycho educational assessinent of preschool children. New York: Psychological Corporation.
Steron, J. D. (2003). Analog observation of parentchild communication with children who are deaf or hard of hearing. Dissertation Abstracts International, p. 2407.
Published
2021-01-22
Section
Articles
