he role of training in improving the educational process from the point of view of the basic stage teachers in the northern district of Marawi
Abstract
This study aimed to identify the role of training in improving the educational process from the point of view of basic stage teachers. The descriptive analytical method was used in this study, The sample of this study consisted of (93) male and female teachers, chosen by the stratified random, the researchers used measurement of the role of training in improving the educational scale, The results showed that Training has a major role in improving the educational process, There were no statistically significant differences in the role of training in improving the educational process due to the gender and experience variables, There are also statistically significant differences in the training role in improving the educational process due to the variable of educational qualification and in favor of the bachelor, , Finally, in light of the study results and discussion the researcher suggested some recommendations.
References
2. الخطيب، رداح الخطيب والخطيب، أحمد الخطيب(2006). التدريب الفعال ،عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع .
3. سليمان, إقبال محمد إبراهيم(2010). إعداد وتدريب معلمي اللغة العربية بمرحلة الأساس وفق معايير التطورات الحديثة في مجال التدريب بولاية شمال دارفور الفاشر, رسالة دكتوراه غير منشورة, جامعة الزعيم الأزهري, السودان.
4. شفيق، محمود(1989). المدرسة الابتدائية أنماطها الأساسية واتجاهاتها العالمية المعاصرة" دار القلم للنشر والتوزيع ،الكويت.
5. شويطر, عيسى محمد نزال(2009). إعداد وتدريب المعلمين, ط1, دار الجوزي, عمان.
6. عطية، رشيدي أحمد(2002). تدريس معلم اللغة العربية والدراسات اللغوية بمهد الخرطوم الدولي للغة العربية. الخرطوم: السودان.
7. قمر، مجذوب أحمد محمد أحمد (2019). تقويم التدريب أثناء الخدمة لمعلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساس محلية مروي من وجهة نظر المعلمين، مجلة التجديد التربوي، ع(20)، ص 26-49.
8. عفاش, يحيى(1991), المهارات والكفايات التي يحتاج إليها المشاركون والمشاركات في برنامج التأهيل التربوي أثناء الخدمة بالأردن كما يراها المعلمون أنفسهم في أثناء الخدمة في الأردن, دراسة منشورة في المجلة العربية للتربية, المجلد(11)،(1).، ص 68-95.
9. عمرو, أيمن محمد والعواودة, غزي خضر (2016), مدى فعالية برامج تدريب القيادات التربوية أثناء الخدمة في وكالة الغوث الدولية بالأردن, مجلة العلوم التربوية والنفسية, ج 17,, ع (2), 563- 598.
10. العيسوي، عبد الرحمن محمد.(2005). فن القياس النفسي، دار الفكر العربي، بيروت.
11. المالكي، عبد اللطيف بن سعيد علي(2020). الحاجات التدريبية المعرفية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مصفوفة المدى والتتابع لمناهج العلوم المتطورة، المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، مج(3) ع،(1)،ص 305-337.
12. محمود, خالد محجوب(2005), تقويم كفايات التدريس العامة لخريجي كلية التربية بمرحلة الأساس في ضوء الاتجاهات الحديثة، رسالة دكتوراه غير منشورة جامعة الخرطوم.
13. نور الدين, محمد ثابت محمد(2015), أثر الاستفادة من التدريب أثناء الخدمة كمدخل للتفكير الناقد لدى عينة من بعض مدراء مدارس التعليم الأساس بالقبة ليبيا, مجلة العلوم التربوية, م.جـ, 23, ع2.
14. Aahlin,U.(2000),challenges of educational changes of teacher's role and professional development in Japan and Palestinian area, master of philosophy, university of Oslo, Oslo.
15. Box,B.(1995), Principles for evaluating, teacher development activities, experiential, learning in training journal, 4g(3), 292- 271.
16. Colin, R.(1993), managing education change, the open university, U.K., Walton Hall.
17. Connie Thomas(1980), Research on teaching and teachers education.
18. Ebel, R.l. (1972). Essentials of educational measurement, Englewood cliffs, New Jersey, Prentice-Hall-2nd.
